学部动态

“你是潜力股，我相信给你一个支点，你能撬动地球……”

“不管风有多猛，雨有多大，你一直屹立在那里……”

“和你接触时间越长，越觉得你是个天资聪慧的孩子……”

这些漂亮工整的手书，朴实有爱的文字，是孙晓梅老师给班里每个孩子的期末评语，她用一颗真心，给予每个孩子以热爱，让人感动，心生敬意，作为她的学生，是幸福的，作为学生的家长，是踏实的。

人们常说，教师就是蜡炬成灰，燃烧自己照亮生命，是用高尚的灵魂影响另一个灵魂，重庆市为明学校初中部孙晓梅老师，就是这样的“明”师，她把对教育的热爱，化作闪耀的光，点亮每个孩子的灵魂。

孙老师曾在新疆排名第一的乌鲁木齐市第十三中学，任班主任近二十年，但她毅然决然地清零过去多届“状元班主任”的殊荣，挑起了重庆市为明学校第一届龙珠班的重担，任班主任兼数学老师。

1 根植梦想激发潜能

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。孙老师从点滴开始，培养刚进入龙珠班七年级的懵懂少年们，她既是老师也是造梦者。

小学成绩尚可的梅同学进入初中以来并不是一路绿灯，也没能像师长们期待的那样顺理成章一路高歌向前，他的成长和蜕变在七年级下学期后半程才初见成效，渐入佳境。

刚入初一时，他没有为自己量身定制学习计划和目标的习惯，对于每一次月考略显无所谓，家长逼一逼又稍好点，所以学习成绩波动大。

作为班主任，孙老师通过对学生的梦想引领，梅同学开始被那些励志精神所影响和推动，慢慢建立起对未来学习的长短期目标，有了自己初步的人生规划和理想，开始逐渐去掉浮躁，踏踏实实调整心态。

他开始主动探究，主动去寻找数学学习中的问题和答案，通过观察、阅读、实验、试错、归纳分析等途径，深入了解自己，渴望学习和掌握一切知识和经验。在孙老师的教学引领下，慢慢学会客观地自我评价，找出自己的不足和改进方向。

当他明白了自己计算题准确率欠缺时，便会想起孙老师在课上计算小测时的提示：不能省略步骤，要打草稿，要保持作业卷面整洁才不容易抄错、抄漏……

暑假期间，梅同学主动找寻八年级数学等科目的学习资料和视频，每天坚持在自己的时间和空间里学习、练习，就连跳绳也是他自己安排，在播放猫和老鼠缓慢版配乐中放松地蹬自行机车，活动开后再练习跳绳，开启无人监督的自High模式。几乎每天，他都会遇到新知识自学的难题，他也会嘟嘟囔囔烦躁，但最后总是选择坐下去，沉浸在思考和探索中，不停地尝试，直到有结果。

进入初二以后，他的自主学习能力已经缓慢延伸到生活和社交中，从那个家务事都不怎么会做的孩儿，蜕变成主动学着帮助家长减轻家务负担的好少年。

“正是因为他采用孙老师教授提醒的笔记小本本记录琐事的方法，几乎成功克服了从前忘这忘那的问题。”梅同学母亲如是说。

孙老师深入细致地对孩子进行观察和了解，充分激发孩子的潜能和目标感，让他们从被动到主动，耐心宽容接纳他们的问题和缺点，用生命和爱一点一滴去影响他们，为他们播下一颗梦想的种子，在正确的时间给他们适合的阳光和雨露，待他们羽翼渐丰，必将翱翔远方。梅同学的成长，便是最好的见证。

2 挑战自我成就自信

数学是一门看似枯燥却内涵深远的学科，如何让学生爱上数学，是每个数学教师必然深思的话题。

孙老师的数学课，课前几分钟，她总要播放精心为孩子们挑选的“思政PPT”，内容涵盖介绍国内前沿科研成果应用，国家飞速发展的历史进程，成为国家重器的科研高校组成……这些看似与本堂课无关的知识引领，却在少年心中逐渐种下学习目标和内驱动力的种子。

小怡同学六年级以后，明显对数学失去了兴趣，遇到难题时只要觉得不会就不去做了，看到难题就害怕，导致对这个学科都不感兴趣了，家长也是束手无策。

直到她上了初中，进入孙老师的班级，家长慢慢发现孩子开始有了小小的变化。小怡是走读生，每天由家长接送，以前她在上下学路上从来没聊过数学，但现在经常和父母聊各种和数学相关的事情，经常分享孙老师课堂上传授的一些方法和对同学们的一些启发，还有对老师又怕又喜欢的感受。逐渐地，这些话题越来越多，家长惊喜地发现小怡对数学越来越有兴趣了，在家里写作业、预习、复习、整理错题的过程中，动不动就把孙老师在课堂及生活中讲的方法挂在嘴边，就连其他学科，她也会把孙老师讲的方法应用上去，学会了举一反三。

在孙老师的引领下，我们经常能看见，孩子们把一些难题做出来以后发自内心的那个兴奋劲儿，那个成就感，而且他们眼中的自信也越来越多。

“作为一名负责任的老师，不仅要传授孩子们知识，还要帮助孩子成长，更要让孩子找到学习方法和兴趣，所谓授人以鱼，不如授人以渔！我相信，每一个孩子都会像小怡同学一样化茧成蝶！”孙老师笑着说。

不仅如此，孙老师还整理了十几年中考考题，帮助孩子们精准备考，胸有成竹，一举通关。

3 战胜恐惧锻造坚强

课堂上，孙老师善于调动全班同学的互动参与性。她拥有极为丰富的教学经验，整个初中的数学知识体系都稳熟于心、运用自如，即便有些难度较深的题型讲解时也能深入浅出，让“恐惧”数学的女生建立自信，听懂学会。

数学对女生来说要比男生困难一些，静静同学曾经甚至对数学有些“恐惧”。刚上初中时，一提到数学，她就莫名地有点“慌”担心自己跟不上，每次上课她都很紧张，每堂课都很努力地在听讲，生怕知识点有遗漏。但这样过度紧张的学习方法往往适得其反，让她的注意力只集中在前半段的基础知识讲解，而后面的解题重点都在担心和走神中一晃而过。